房主（2016）第04集

房主（2016）华东飞(😰)渡工程建设照片(👁)(老照片) 杨溪水库管(guan)理中心供图(tu)

伴随着非遗技艺的生活(🕐)化、大众化，以往仅(⛪)在(🥍)师徒之间口传心授的传承模(🌯)式显得单一，社会力量尤其是教育界的力量在现(⏹)代非遗的(🧝)传(chuan)承发展过(guo)程中扮演日益重要的角色(se)。 当前，不少学校将非遗引进校园、带进课堂，有的高(gao)校聘请非遗传承人担任特聘教授、成立非遗研究基地、(👘)开展非遗研(🐳)培项目、开设非遗选修课(ke)程，有的中小(🔬)学、幼儿园也将(jiang)非遗技艺融入艺术课程和学前教育体系，让学(xue)生在青少幼不(🆚)同阶段都能处于中(zhong)华优(you)秀传统文化的滋养之中。 如今，“见人见物见生活”理(⛪)念已成为(wei)非遗传承发展的共识。

房主（2016）返场时，演奏者们与观众一起高唱《沧(cang)海一(🐍)声笑》，在一浪高过一浪的(🦁)合唱(🥛)中(🎓)，感(🐰)受着中(🚤)国民乐带来的充实和愉悦。 去年年末，中国民乐世(shi)界巡演欧洲站演出开(kai)启，除了专(zhuan)场音乐会，我们还走进学校、会场，和国外同(🆔)行一起展示中国音乐的(de)风采并(📎)与他们真(📫)诚互动，受到当地民众的热情欢迎。 国内外观众对(dui)中(😅)国民乐高涨的热情，更加坚定了我们普及中国民乐、传播中国文化的信心，也使我们(men)对“如何让中国民乐更红火”这一课题有了更多思考。

我印象中拍这场戏的时(💸)候，很(hen)多工作人(🐼)员都哭(ku)了。

房主（2016）以前在(zai)我们边远乡镇，只有(📹)传(chuan)统的黑板教学，孩子们只能从书本上获取知识。